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«Stereotype Männlichkeitsvorstellungen schaden Jungen»

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Jungen zeigen schlechtere Schulleistungen als Mädchen. Elisabeth Grünewald-Huber, Professorin an der Pädagogischen Hochschule Bern, hat in ihren Untersuchungen herausgefunden, dass es unter anderem an den stereotypen Männlichkeitsvorstellungen liegt. Mit familienleben.ch sprach sie über die Ergebnisse ihrer Forschung.

Wenn Jungen stereotype Männlichkeitsvorstellungen haben, kann das ihre Schulleistungen negativ beeinflussen. Foto: © Dmitriy Shironosov | Dreamstime.com

Als Gründe für die tieferen Schulleistungen der Jungen nennen Sie in Ihrer Studie «Faule Jungs - strebsame Mädchen?» beispielsweise, dass Buben sich nur schwer mit der Schule identifizieren können, dass sie sich so wenig wie möglich für die Schule anstrengen wollen und sie zu viel Computer spielen. Es scheint ja, als wären die Buben selbst schuld.

Nein, dieser Schluss sollte nicht gezogen werden, auch wenn unsere Projektdaten zu den genannten Ergebnissen geführt haben. Die ungünstigere Haltung der Jungen zur Schule und ihre geringere Motivation für schulisches Lernen sind weder biologisch begründet, noch durch die Jungen selbst verursacht, sondern gelernt. Solange prominente Männer und auch manche Väter sich damit brüsten, dass sie in der Schule viel Blödsinn getrieben und schlechte Noten kassiert haben, um dann beruflich trotzdem zu reüssieren, müssen wir uns nicht wundern, dass Jungen den Zusammenhang zwischen Lerneinsatz und Lernerfolg nicht begreifen. Dazu kommt, dass Jungen Schulerfolg vor allem als Ergebnis von Begabung ansehen, während Mädchen diesen dem eigenen Lerneinsatz zuschreiben.

Einige Experten behaupten, das Grundproblem liege an der Feminisierung der Bildung: Es gibt zu viele weibliche Lehrer. Weibliche Verhaltensmuster wie still sitzen oder fleissig sein werden gefördert. Sie forderten daher, dass man mehr männliche Lehrer einstellen, die Buben stärker fördern sowie ihre Stärken anerkennen müsste. Wie sehen Sie das?

Es gibt keinen Zusammenhang zwischen dem Geschlecht der Lehrpersonen und dem Schulerfolg der Jungen! Heutige Kinder müssen in der Schule weniger lang still sitzen als dies früher der Fall war. Weil sich die Pädagogik und Didaktik weiter entwickelt haben. So ist der Unterrichtsstil heute auch weniger autoritär als früher und es wird mehr diskutiert. In unserer Studie hat sich gezeigt, dass männliche Jugendliche dies sogar noch mehr schätzen als weibliche. Natürlich sollen die Stärken aller Kinder anerkannt werden, aber daneben soll auch an den jeweiligen Defiziten gearbeitet werden. Kinder sollen auch aus Fehlern und berechtigter Kritik lernen.

Trotzdem behaupten die Kritiker, dass man sich zu lange nur der Mädchenförderung gewidmet und die Jungen vernachlässigt hat. Würden Sie dem zustimmen?

Nein, überhaupt nicht. Es gibt nicht ein Entweder-Oder. Die Mädchen hatten einen grossen Nachholbedarf, da sie lange gebremst wurden. Sie haben nun aufgeholt, während die Jungen deshalb nicht schlechter wurden. Es sind vor allem ausserschulische Faktoren wie stereotype Männlichkeitsvorstellungen, die den Jungen schaden.

Wie kommt das?

Das kommt vor allem daher, dass Männer bis etwa in die 60er Jahre gegenüber Frauen grosse Vorrechte hatten. In den letzten 50 Jahren haben sich die Rechte und Pflichten der Geschlechter mehr und mehr angeglichen. Männer, die in diesem sozialen Wandel für sich mehr Nachteile als Vorteile sehen, befürworten traditionelle Geschlechterrollen. Diese werden an die heranwachsenden Jungen weiter gegeben. Dabei wird leider übersehen, dass die letzten Jahrzehnte gerade auch Männern neue attraktive Optionen eröffnet haben!

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