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Ecole Rudolf Steiner: Un regard derrière les portes ouvertes

Ecole Rudolf Steiner: Un regard derrière les portes ouvertes

Loin de la pression des notes et des résultats, l'accent est mis sur le développement individuel de chacun. Nous avons visité l'école Rudolf Steiner d'Ittingen, à Berne, et expliquons ce qu'il en est de cette pédagogie controversée.

Ecole Rudolf Steiner: Sens et mise en pratique de la pédagogie

L'école Rudolf Steiner d'Ittigen, Berne, lors de la journée portes ouvertes. Photo: Bruno Vanoni

"Les mauvaises langues prétendent que les écoles Steiner montrent déjà par leur architecture qu'elles 'ont un coin'", raconte l'enseignant Torsten Steen lors de notre visite, légèrement ironique quant au scepticisme largement répandu à l'égard du modèle scolaire.

Les écoles Rudolf Steiner sont connues pour ne pas avoir d'angles droits. L'architecture de Steiner se caractérise par des formes arrondies et organiques. Lors de la construction d'une école, il s'agit de répondre aux questions pédagogiques suivantes: de quoi la classe a-t-elle besoin comme espace et qu'est-ce qui est bon pour les élèves? Car les espaces sont également un outil pédagogique et doivent avoir un effet dynamique et stimulant.

Ce qui est déjà reconnaissable dans l'architecture est caractéristique de toute la pédagogie de Rudolf Steiner: l'enfant est au centre et est perçu dès le début comme un être autonome et individuel. La pédagogie vise à former l'enfant en tant qu'être humain à part entière et à développer, outre les capacités cognitives, surtout la créativité et les compétences sociales.

C'est pourquoi, dans les écoles Rudolf Steiner, on n'enseigne pas seulement les matières courantes comme les mathématiques, l'allemand et l'histoire, mais aussi des compétences artistiques et manuelles. Dans les classes inférieures, il s'agit surtout de gymnastique, de travaux manuels, de peinture, de dessin, de chant, de théâtre et d'eurythmie. Dans les niveaux supérieurs s'ajoutent ensuite des matières artisanales telles que la menuiserie, la forge, la taille de pierre, l'horticulture et la sculpture. En outre, tous les élèves apprennent l'anglais et le français dès la première année.

Rudolf Steiner et son anthroposophie

Rudolf Steiner

  • 1861- 1925
  • Philosophe, scientifique et chercheur sur Goethe
  • Il a développé l'anthroposophie, base de la pédagogie Waldorf.
  • L'anthroposophie est une vision spirituelle du monde selon laquelle chaque personne doit s'engager sur son propre chemin de connaissance.
  • Plus tard, Steiner a fondé des écoles selon son approche pédagogique.

La pédagogie réformée vise à réformer les écoles et les contenus d'enseignement existants. À la fin du 19e siècle, Rudolf Steiner a développé une pédagogie qui est à la base de l'anthroposophie et des principes de l'éducation anthroposophique. La pédagogie dite "Walddorf" s'intéressait aux différentes étapes du développement de l'être humain et à son épanouissement vers la libre autodétermination.

Le rôle de l'enseignant est de soutenir ce parcours et d'encourager l'enfant dans son développement individuel. Le terme Walddorf vient de la première école que Steiner a fondée en 1919 à Stuttgart pour les enfants des ouvriers de la fabrique de cigarettes Waldorf-Astoria. En Allemagne, les établissements d'enseignement de Steiner sont toujours connus sous le nom d'écoles et de jardins d'enfants Waldorf.

L'enseignement est organisé en périodes afin d'approfondir au maximum la matière. Cela signifie qu'une classe traite un thème pendant trois à quatre semaines et l'aborde sous différents angles. Les matières artistiques sont cependant enseignées en continu. L'accent mis sur l'artistique ne signifie pas pour autant que l'on dessine deux fois plus que dans les écoles publiques, précise Bruno Vanoni, ancien père d'élève et membre du comité directeur.

Au contraire, la matière est également abordée sous un angle artistique dans l'enseignement proprement dit. L'expérience personnelle et l'expérimentation sont très importantes. C'est pourquoi les classes ont de nombreux projets comme le théâtre, les stages professionnels ou les journées en forêt. En quatrième année, les élèves ont par exemple une année paysanne, pendant laquelle ils plantent, récoltent et transforment des céréales en plus des cours habituels, pour finalement tenir dans leurs mains le pain qu'ils ont fait eux-mêmes.

L'art d'enseigner

L'entrée dans la vie scolaire commence à l'âge de sept ans de manière douce et ludique. Les enfants sont introduits dans le monde des chiffres et des lettres par des vers, des proverbes et des mouvements. Chacun peut apprendre à son propre rythme et n'est pas obligé d'atteindre un certain niveau dès les premières années d'école. Ceci est très apprécié par les élèves et les parents. "Chacun apprend ici pour lui-même et reçoit également une reconnaissance pour lui-même et non pas en premier lieu pour ses performances", explique un père d'élève.

L'enseignant doit jouer un rôle d'accompagnement, de stimulation et de soutien dans ce processus d'apprentissage individuel et s'occuper de chaque enfant. Comme Rudolf Steiner, les enseignants des écoles Steiner considèrent l'enseignement comme un art. "Pour moi, la matière scolaire est comme une pâte à modeler qu'il faut remodeler et préparer pour chaque classe", explique Christoph Lauber, ancien enseignant Steiner et pédagogue curatif. "Il faut trouver, avec les élèves, un moyen de permettre à chacun de s'épanouir de la manière la plus fructueuse possible. C'est pour moi le véritable art d'enseigner", ajoute son collègue Torsten Steen.

L'Académie pour la pédagogie anthroposophique, en abrégé AfaP, à Dornach, propose différentes voies de formation pour les futurs enseignants des écoles Rudolf Steiner. Il est possible de choisir entre une formation à plein temps, une formation accompagnée d'une pratique ou une formation en cours d'emploi. Le diplôme de l'AfaP donne le droit d'enseigner dans les écoles Rudolf Steiner du monde entier.

Critique des écoles Steiner

  • Des enseignements parfois controversés
  • Des valeurs discutables: Interdiction des vêtements imprimés
  • Ingérence dans la vie privée des familles: visites à domicile et questions sur l'utilisation des médias et de la télévision
  • Accusations de racisme
  • La charge mentale chez les anciens élèves
  • Trop de pouvoir pour les enseignants en raison de la libre organisation de l'enseignement

Pour en savoir plus sur les critiques, cliquez ici.

Apprendre pour soi-même plutôt que pour les notes

Tout comme l'enseignant transmet la matière de manière différente et personnelle, il évalue également chaque enfant. En effet, pour que chaque élève puisse apprendre à son propre rythme, il n'y a pas de pression de performance ni de notes dans les classes inférieures. Au lieu de cela, des bulletins textuels individuels sont rédigés, dans lesquels les points forts, les points faibles et les progrès de chaque enfant sont abordés.

"Il faut aussi aller chercher les plus faibles et les amener là où ils peuvent avoir leurs chances - la note "insuffisant" n'est pas d'une grande aide", explique Torsten Steen. Les élèves et les parents trouvent également ces rapports détaillés bien plus informatifs qu'une simple note. "On se rend ainsi compte que le professeur s'intéresse à nous et qu'il remarque des évolutions personnelles", explique Matteo, un élève de 17 ans.

Mais cela ne va pas sans notes: pour que les élèves puissent ensuite poursuivre leur scolarité, les écoles Rudolf Steiner doivent elles aussi s'adapter. La scolarité régulière dure douze ans au lieu de neuf. Contrairement aux écoles publiques, aucune sélection n'est effectuée jusqu'à la fin. Ce n'est qu'au cours de leurs dernières années de scolarité que les élèves décident de la suite de leur parcours.

C'est pourquoi il existe ici aussi des notes claires à partir de la dixième année. Avec les notes correspondantes, il est alors possible dans le canton de Berne de passer sans examen dans un gymnase public, d'entrer dans une école supérieure ou une haute école spécialisée ou de commencer un apprentissage. En Suisse, les règles exactes varient toutefois d'un canton à l'autre. Mais pour les élèves, le passage aux notes ne pose pas de problème, explique Thomas, élève de douzième année, car finalement, tout le monde s'attendait à des notes et voulait aussi savoir où il en était.

Les élèves n'ont pas peur de la pression dans le monde du travail ou au lycée. "Après douze ans d'école, on est certainement préparé, de plus, tout le monde doit beaucoup travailler s'il veut entrer quelque part", estime Matteo.

De plus, ce n'est pas comme si les élèves ne faisaient rien sans pression, souligne Bruno Vanoni, membre du comité directeur. Les matières artistiques comme l'eurythmie ou la sculpture sur pierre sont finalement aussi des défis et les nombreux projets exigent des performances particulières.

Qu'est-ce que l'eurythmie ?

L'eurythmie est un art du mouvement anthroposophique qui est une matière régulière dans les écoles Rudolf Steiner. "L'eurythmie est la transposition de la parole et de la musique dans un mouvement", explique Christoph Lauber. Il s'agit d'une certaine manière de bouger en musique, développée par Rudolf Steiner lui-même. Avec l'eurythmie, les élèves doivent apprendre à exprimer leurs sentiments par des mouvements.

Ici, les élèves ne s'engageaient pas pour les notes, mais pour eux-mêmes ou parce qu'ils étaient passionnés par quelque chose. Ce haut niveau d'engagement et de motivation caractérise également les diplômés de l'école dans leur vie professionnelle ultérieure. Selon la communauté de travail des écoles Rudolf Steiner de Suisse et du Lichtenstein, environ la moitié de tous les diplômés des écoles Steiner s'engage plus tard dans une profession sociale ou d'aide.

Cependant, la pédagogie elle-même ne veut en aucun cas influencer le choix professionnel des élèves. Son objectif est de permettre à chacun de s'épanouir et de s'exprimer librement et individuellement. "Je veux renforcer l'élève dans son développement de manière à ce qu'il puisse se réaliser sans entrave", explique Christoph Lauber pour expliquer sa motivation.

Et comment les élèves voient-ils cela? Les enseignements de Steiner ne sont pas enseignés dans les cours eux-mêmes, car les enfants ne doivent pas être poussés vers l'anthroposophie. C'est pourquoi les élèves interrogés ne connaissent pas les réflexions pédagogiques qui se cachent derrière leur enseignement. Mais cela leur plaît et ils apprécient l'encouragement artistique ainsi que le respect de leur individualité. A la question de savoir s'ils souhaiteraient eux-mêmes envoyer leurs enfants à l'école Steiner, tous répondent par l'affirmative - ou du moins l'envisageraient-ils.

Il existe de nombreuses institutions Rudolf Steiner à Zurich. Les écoles connues sont par exemple l'école Rudolf Steiner de Zurich ainsi que l'école-atelier de Zurich. Vous trouverez ici une liste de tous les établissements Rudolf Steiner en Suisse.