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Enfant

Pourquoi les parents devraient limiter la consommation de médias de leurs enfants

Wilfried Brüning est sérieux. L'éducateur médiatique allemand secoue impitoyablement les parents pour les réveiller. Car il a une mission: il veut sauver les enfants de l'"abrutissement" que, selon lui, les nouveaux médias peuvent entraîner.

Les parents doivent limiter la consommation de médias de leurs enfants.

Au lieu d'une Playstation, les parents devraient offrir à leurs enfants une promenade en canoë, dit Wilfried Brüning. Photo: Wavebreak Media, Thinkstock

Les parents présents n'oublieront pas cette soirée si vite. Car pendant la conférence de Wilfried Brüning sur la consommation des médias par les enfants, les parents ne peuvent pas rester les bras croisés. Au lieu d'un traité théorique sur les résultats de la recherche sur le cerveau, le spécialiste allemand de l'éducation aux médias commence son plaidoyer en faveur d'une moindre consommation de médias par les enfants en demandant aux parents d'accomplir des tâches avec des balles de tennis, des citrons et des serpentins. Son message: ceux qui ne font que consommer passivement ce à quoi ils ont déjà pensé apprennent moins que ceux qui poursuivent une activité avec tous leurs sens.

Limiter à tout prix la consommation de médias

Wilfried Brüning veut faire comprendre aux parents suisses que les nouveaux médias ont une influence sur le développement des enfants. "Nous devons limiter le temps passé par nos enfants devant les écrans", a-t-il lancé à plusieurs reprises lors de la conférence organisée par l'Association suisse d'éducation des parents.

En termes concrets, cela signifie :

  • Les enfants de moins de trois ans ne doivent pas regarder la télévision ni utiliser de jeux informatiques ou autres jeux virtuels.
  • Pour les enfants en âge de fréquenter l'école maternelle, 30 minutes de consommation médiatique (télévision, DVD, jeux informatiques, jeux sur console, forums de discussion) par jour suffisent.
  • Les enfants de l'école primaire devraient se contenter de 60 minutes de consommation de médias par jour.
  • Pour les enfants plus âgés, 90 minutes par jour sont encore acceptables.

Au lieu d'une Playstation, les parents devraient offrir à leurs enfants un voyage en canoë. Au lieu de laisser les enfants regarder la télévision après l'école, ils devraient les envoyer dans la forêt. "Arrêtez d'envelopper vos enfants dans de la ouate", déclare l'éducateur aux médias et réalisateur de films, qui a travaillé pendant de nombreuses années dans le domaine de la jeunesse ouverte. Même si les parents ont peur des réactions brutales de leurs enfants: "Vos enfants continueront à vous aimer même si la console de jeu n'est pas sous le sapin de Noël". Il est particulièrement difficile pour les parents d'interdire aux enfants de regarder la télévision ou de jouer à des jeux informatiques, car ils aiment souvent eux-mêmes se détendre devant la télévision.

La consommation élevée de médias: négative pour le développement des enfants

Brüning appuie ses arguments en faveur d'une limitation de la consommation de médias sur les résultats de la recherche sur le cerveau. La consommation excessive d'écrans a un effet négatif sur le développement des enfants. Leur cerveau est structuré plus simplement, le développement de métacompétences telles que le travail d'équipe ou la créativité est empêché, la maturation de la psyché de l'enfant est entravée et l'apprentissage devient plus difficile. Brüning met en garde: "Nous sommes en train de voler l'enfance de nos enfants."

Dans un clip vidéo, il présente les enfants Daniel et Robert aux parents qui l'écoutent. On peut voir Daniel jouer au football dehors sur la pelouse, Robert joue au football virtuel avec la console devant la télévision. Le cerveau de Daniel tourne à plein régime, car le sens de l'ouïe doit être relié au sens de l'équilibre, la vitesse de réaction à la zone qui corrige les mauvaises décisions. Presque tous ses sens sont en éveil.

Les joueurs de jeux vidéo oublient d'avoir de la patience

En outre, il apprend au cours de l'entraînement à être patient jusqu'à ce qu'un but soit marqué. Il apprend à s'intégrer dans un groupe et bien plus encore. Robert, par contre, ne l'apprend pas. Il n'y a pas de réseau hautement actif qui se développe dans le cerveau de Robert. Tout ce qu'il doit faire, c'est voir droit devant, entendre droit devant et bouger ses doigts. Les cellules inactives du cerveau peuvent mourir.

Plus tard, nous voyons Daniel, qui avait auparavant joué au football à l'extérieur, faire ses devoirs. Il est très patient, car il est habitué à cela depuis qu'il joue au football. Il sait qu'il doit faire des efforts et que tout ne doit pas se faire tout de suite. Les compétences qu'il a acquises en jouant au football lui sont également utiles pour ses études. Robert, quant à lui, désespère de faire ses devoirs. En jouant aux jeux vidéo, il oublie la patience dont il doit faire preuve et les efforts qu'il doit fournir pour résoudre les tâches.

Pas de télévision après l'école

Wilfried Brüning exhorte les parents à limiter la consommation de médias de leurs enfants.

La forte consommation de médias est négative pour le développement de nos enfants, affirme Wilfried Brüning. Photo: Angela Zimmerling

Les enfants qui regardent la télévision connaissent un sort similaire à celui du joueur de jeux vidéo Robert. Wilfried Brüning recommande de ne pas regarder la télévision directement après l'école, mais seulement le soir. La consommation de médias après l'école empêche les enfants de se concentrer sur leurs devoirs. Les nouvelles connaissances que les enfants ont apprises à l'école ne peuvent être traitées et stockées dans la mémoire à long terme. "Avant d'autoriser nos enfants à allumer la télévision, nous devons nous poser la question: Combien de temps de non-développement voulons-nous faire subir à nos enfants ?", déclare M. Brüning.

Il souligne qu'il ne veut pas diaboliser les nouveaux médias. Il veut plutôt encourager les parents à limiter la consommation nocive des médias. Brüning n'accepte pas un "oui, mais". Même lorsque des parents viennent le voir pour lui expliquer que leur fils est bon à l'école malgré ses jeux vidéo et qu'il joue aussi au football dans la vie réelle, il riposte: "Il y a tellement d'exemples où ça ne marche pas".

Le cerveau peut compenser les déficits

Le neuropsychologue Lutz Jäncke adopte un point de vue moins radical. "Je pense que c'est une erreur de diaboliser un média juste parce qu'il peut avoir des conséquences négatives", a-t-il déclaré dans un rapport à l'Observer. L'article reprend la thèse abrupte du chercheur sur le cerveau Manfred Spitzer. Dans son livre "Digital Dementia. Wie wir uns und unsere Kinder um den Verstand bringen" (Digital Dementia: How We Drive Ourselves and Our Children Insane), il affirme que les ordinateurs rendent les gens stupides, que ces appareils sont des "machines à prévenir l'apprentissage" qui créent une dépendance aussi forte que l'héroïne.

Selon un rapport, il n'a toutefois pas encore été prouvé que, par exemple, l'utilisation intensive d'un ordinateur pendant l'enfance entraîne des dommages irréversibles au cerveau. Il est vrai que d'autres zones du cerveau sont activées pendant l'utilisation d'un ordinateur que pendant le jeu ou l'apprentissage. Mais Lutz Jäncke est certain que notre organe de réflexion saura répondre aux nouveaux défis. "Et ce n'est pas tout: de nombreuses études prouvent aujourd'hui que les jeux de ballon mal vus améliorent certaines capacités perceptives et cognitives. Par exemple, les chirurgiens qui jouent régulièrement à des jeux opèrent plus rapidement et de manière plus fiable lors de laparoscopies que leurs collègues qui ne jouent pas.

Les enfants sont plus facilement distraits

Mais les experts sont largement unanimes sur un point concernant l'utilisation des médias numériques: toute personne qui consulte Google sans connaissance préalable ne peut pas séparer l'important de l'insignifiant, déclare Martin Korte, professeur de neurobiologie à l'université technique de Braunschweig, dans une interview accordée à l'Observer. Le cerveau apprend de nouvelles choses en s'appuyant sur d'anciennes connaissances. "Si vous ne savez rien, vous n'apprenez rien.

En outre, selon Lutz Jäncke, de l'université de Zurich, le lobe frontal du cerveau n'est pas encore complètement développé chez les enfants et les adolescents. Ils peuvent être distraits encore plus rapidement. "Le risque de succomber aux tentations constantes et donc de développer des troubles de l'attention ou de devenir dépendant est d'autant plus grand", explique Jäncke. Selon les experts, les enfants et les jeunes ont également du mal à éteindre à nouveau l'ordinateur après un certain temps.

La consommation de livres par les médias a du sens

L'expert en médias Brüning, quant à lui, considère que la consommation de livres, de pièces radiophoniques ou de musique est inoffensive. Ils stimulent la créativité et l'imagination. Selon lui, les ordinateurs en font également partie, s'ils sont principalement utilisés pour des recherches sur Internet ou à des fins scolaires. Il n'a rien contre les programmes d'apprentissage. En tant que réalisateur de films, il peut recommander les caméras numériques et vidéo comme alternative aux jeux informatiques et vidéo. Avec ceux-ci, les enfants peuvent faire preuve de créativité et créer leur propre livre de photos ou leur propre court-métrage.

Informations complémentaires sur la consommation des médias

  • Sur le site www.jugendundmedien.ch, on trouve de nombreux conseils sur la consommation des médias par les enfants et les jeunes.
  • L'éducateur en médias Wilfried Brüning est également l'auteur du film "Ways out of the roar trap": www.wege-aus-der-bruellfalle.de.
  • Vous trouverez les événements organisés par Elternbildung Schweiz sur elternbildung.ch.