Schulprobleme in der Schweiz: Wenn Schule zur Belastung wird

Woran du merkst, dass dein Kind Schulprobleme hat

Warnsignale im Alltag

Viele Kinder sprechen nicht direkt darüber, dass sie Mühe in der Schule haben. Oft zeigen sich erste Anzeichen im Alltag zu Hause. Wichtig ist: Ein einzelnes Zeichen bedeutet noch nicht, dass dein Kind ernsthafte Schulprobleme hat. Wenn mehrere Signale über Wochen auftreten oder stärker werden, lohnt sich genauer hinzuschauen.

Häufige Warnsignale sind zum Beispiel:

• Hausaufgaben werden täglich zum Kampf: Dein Kind vertrödelt, blockiert, reagiert mit Wut oder Tränen, braucht extrem lange oder verweigert die Aufgaben ganz.
• Emotionale Reaktionen nach der Schule: Dein Kind kommt erschöpft nach Hause, weint schnell, ist ungewöhnlich gereizt oder fährt wegen Kleinigkeiten aus der Haut.
• Rückzug: Dein Kind zieht sich in sein Zimmer zurück, hat weniger Lust auf Hobbys oder Freund:innen und wirkt insgesamt bedrückt.
• Verändertes Verhalten am Morgen: Plötzliches Trödeln, „nicht aufstehen wollen“, Streit am Frühstückstisch, um nicht rechtzeitig loszumüssen.

Achte auch darauf, ob dein Kind Sätze sagt wie «Ich bin halt dumm», «Die mögen mich alle nicht» oder «Ich will nie mehr in die Schule». Solche Aussagen sind ernstzunehmende Hinweise auf Belastung, auch wenn sie im Affekt fallen.

Schulische Anzeichen

Neben dem Verhalten zu Hause geben auch schulische Rückmeldungen wichtige Hinweise. Typische Anzeichen für Schulprobleme sind:

Ein plötzlicher oder allmählicher Leistungsabfall, obwohl dein Kind sich bemüht, kann auf Lernschwierigkeiten, emotionale Belastungen oder auch Überforderung hinweisen. Ebenso bedeutsam sind vermehrt negative Rückmeldungen von Lehrpersonen – etwa zu Unruhe, Störungen, mangelnder Konzentration oder fehlender Mitarbeit.

Wenn dein Kind häufig Aufgaben, Hefte oder Material vergisst, kann das verschiedene Gründe haben: von Überforderung mit der Organisation über Aufmerksamkeitsprobleme (z.B. ADHS) bis zu innerem Widerstand gegen die Schule. Wichtig ist, nicht vorschnell von «Faulheit» oder «Schlampigkeit» auszugehen, sondern gemeinsam zu klären, was dahintersteckt.

Körperliche Signale

Kinder zeigen Stress und seelische Belastungen oft über den Körper. Die Pädiatrie betont, dass wiederkehrende körperliche Beschwerden bei Kindern häufig mit psychischer Belastung oder Stress zusammenhängen können, wenn keine organische Ursache gefunden wird.

Typische körperliche Hinweise im Zusammenhang mit Schulproblemen sind:

• Bauch- oder Kopfschmerzen, die vor allem morgens oder an Schultagen auftreten und in den Ferien deutlich besser sind.
• Schlafstörungen: Einschlafschwierigkeiten, häufiges Aufwachen, Albträume oder frühes Erwachen mit Grübeln.
• Appetitveränderungen: deutlich weniger oder deutlich mehr Essen als sonst, besonders vor Schultagen.

Wichtig: Wiederkehrende Beschwerden sollten immer zuerst ärztlich abgeklärt werden, um körperliche Ursachen auszuschliessen. Wenn sich keine körperliche Ursache findet, lohnt sich der Blick auf mögliche schulische oder psychische Belastungen.

Die häufigsten Schulprobleme – und was dahinterstecken kann

Lernschwierigkeiten und Lernstörungen

Nicht jedes Kind lernt im gleichen Tempo. Lernschwierigkeiten können vorübergehend sein – etwa nach Krankheit, bei Motivationseinbrüchen oder bei Belastungen in der Familie. Lernstörungen wie Legasthenie (Lese-Rechtschreib-Störung), Dyskalkulie oder ADHS haben hingegen eine neurobiologische Grundlage und sind nicht «selbstverschuldet».

Forschung zeigt, dass Lese-Rechtschreib-Störungen und Dyskalkulie bei normaler Intelligenz auftreten und mit einer veränderten Verarbeitung von Sprache bzw. Zahlen im Gehirn zusammenhängen. Kinder mit ADHS haben Schwierigkeiten, Aufmerksamkeit zu steuern, Impulse zu kontrollieren und sich zu organisieren – sie sind nicht einfach undiszipliniert.

Warnsignale können sein:

Sehr langsames Lesen, viele Fehler beim Schreiben, hartnäckige Probleme mit dem Einmaleins oder einfachen Rechnungen, grosse Mühe, sich zu konzentrieren und bei der Sache zu bleiben, extreme Vergesslichkeit oder chaotisches Arbeitsverhalten. Wenn du solche Muster über längere Zeit beobachtest, kann eine schulpsychologische oder kinderärztliche Abklärung helfen.

Emotionale Probleme: Schulangst, Prüfungsangst, Schulverweigerung

Fast alle Kinder sind ab und zu nervös vor Prüfungen oder unmotiviert für die Schule. Von Schulangst spricht man, wenn Angstgedanken und körperliche Symptome so stark werden, dass der Schulbesuch massiv belastet oder verweigert wird. Das kann sich entwickeln, wenn Kinder wiederholt Misserfolge erleben, gemobbt werden, Perfektionismus sehr ausgeprägt ist oder sie hohe Erwartungen – eigene oder fremde – erfüllen wollen.

Kinder mit Schulangst klagen häufig über Bauchweh oder Übelkeit am Morgen, haben Angst vor Prüfungen, vor bestimmten Lehrpersonen oder Situationen (z.B. Sport, Vorrufen) und können starke Trennungsängste zeigen. Wenn dein Kind regelmässig nicht mehr in die Schule gehen will, weint oder in Panik gerät, ist das ein wichtiges Warnsignal.

Prüfungsangst kann auch bei gut vorbereiteten Kindern auftreten. Sie zeigen in der Prüfungssituation deutlich schlechtere Leistungen als zu Hause. Hier helfen klare Strukturen, Entlastung, Lernen in kleinen Schritten und gegebenenfalls Unterstützung durch Fachpersonen.

Soziale Schwierigkeiten: Mobbing, Ausgrenzung, schüchterne und sensible Kinder

Soziale Beziehungen sind für das Wohlbefinden in der Schule zentral. Mobbing bedeutet, dass ein Kind über längere Zeit immer wieder gezielt von einzelnen oder mehreren anderen Kindern fertiggemacht, ausgelacht, ausgeschlossen oder körperlich angegriffen wird. Das ist kein «normales Kindergestreit» und auch kein «Härtetest fürs Leben», sondern eine ernsthafte Belastung mit klar nachgewiesenen negativen Folgen für die psychische Gesundheit.

Aber auch weniger offensichtliche Formen von Ausgrenzung – zum Beispiel nie eingeladen werden, immer als letzte Person gewählt werden, subtile Hänseleien – können Kinder stark verunsichern. Besonders schüchterne oder sehr sensible Kinder leiden dann oft still, weil sie wenig von sich erzählen.

Achte darauf, ob dein Kind kaum von anderen Kindern spricht, nie jemanden nach Hause einladen möchte oder häufig allein ist. Nachfragen wie «Mit wem hast du heute in der Pause gespielt?» oder «Gab es heute etwas Unangenehmes in der Schule?» können helfen, hier mehr Einblick zu bekommen.

Verhaltensprobleme: Unruhe, Aggression, „Clown spielen“, Verweigerung

Wenn Kinder in der Schule auffällig sind – ständig reden, aufstehen, andere unterbrechen, sich prügeln oder als «Klassenclown» auffallen –, steckt dahinter selten nur «schlechtes Benehmen». Oft ist das Verhalten ein Ausdruck von Überforderung, Unterforderung, mangelnder Selbststeuerung (z.B. bei ADHS), innerer Anspannung oder ungelösten Konflikten.

Auch scheinbare «Faulheit» und Verweigerung können ein Schutzmechanismus sein: Wenn ein Kind überzeugt ist, dass es sowieso versagt, hilft der Gedanke «Ich habe einfach keine Lust» manchmal, das Selbstwertgefühl zu schützen. Bestrafung allein löst diese Muster nicht; hilfreicher sind Verständnis, klare Grenzen und strukturierte Unterstützung.

Hochbegabung und Unterforderung

Weniger bekannt ist, dass auch Hochbegabung zu Schulproblemen führen kann. Wenn ein Kind deutlich schneller denkt oder lernt als die Klasse, kann es sich langweilen, abschweifen oder stören. Manche hochbegabte Kinder bringen trotzdem keine guten Noten, weil sie unkonzentriert arbeiten, sich innerlich zurückziehen oder nicht gelernt haben zu üben.

Typisch sind Aussagen wie «Das ist langweilig», sehr schnelles Verstehen bei gleichzeitig schludriger Ausführung, grosse Unterschiede zwischen Mündlichkeit und Schriftlichkeit oder ein stark ausgeprägtes Gerechtigkeitsempfinden. Bei Verdacht auf Unterforderung kann eine Abklärung über schulpsychologische Dienste Klarheit schaffen und individuelle Fördermöglichkeiten eröffnen.

Rahmenbedingungen: Übergänge, Prüfungen, Medienkonsum, familiäre Belastungen

Schulprobleme entstehen nicht nur aus Eigenschaften des Kindes, sondern auch aus den Rahmenbedingungen. Wichtige Belastungsmomente sind zum Beispiel Übergänge (Kindergarten – Primarschule – Sekundarstufe – Gymnasium), die Vorbereitung auf die Gymiprüfung oder ein Wechsel der Lehrperson.

Auch ein hoher Medienkonsum – insbesondere abends – steht in Zusammenhang mit Schlafproblemen, Konzentrationsschwierigkeiten und Lernschwächen. Die Schweizerische Gesellschaft für Pädiatrie weist darauf hin, dass übermässige Bildschirmzeiten mit schulischen und psychischen Problemen verknüpft sein können und empfiehlt klare Grenzen und altersgerechte Nutzung.

Zusätzlich können familiäre Belastungen wie Trennung, Krankheit, finanzielle Sorgen oder psychische Erkrankungen von Angehörigen die Lern- und Konzentrationsfähigkeit eines Kindes stark beeinflussen. In solchen Phasen benötigen Kinder oft mehr emotionale Unterstützung und Entlastung – auch schulisch.

Dein Fahrplan bei Schulproblemen – Schritt für Schritt

Schritt 1: Zuhören und Alltag anschauen – wie geht es meinem Kind wirklich?

Bevor du nach Lösungen suchst, ist es wichtig, ein möglichst gutes Bild von der Situation deines Kindes zu bekommen. Das gelingt am besten, wenn du zuhörst, ohne sofort zu bewerten oder zu korrigieren. Wähle ruhige Momente – beim Zubettgehen, Spazieren oder Autofahren – und stelle offene Fragen wie:

«Was war heute schön?» – «Was war heute schwierig?» – «Wann fühlst du dich in der Schule wohl, wann gar nicht?»

Beobachte zusätzlich euren Alltag: Wie lange dauern Hausaufgaben? Wann kippt die Stimmung? Was macht dein Kind nach der Schule? Notiere dir einige Tage lang Stichworte. Das hilft dir später im Gespräch mit Lehrpersonen oder Fachstellen.

Schritt 2: Gespräch mit der Lehrperson – konkrete Beispiele, gemeinsame Ziele, Protokoll

Lehrpersonen sehen dein Kind täglich in einem anderen Kontext und sind wichtige Partner:innen, wenn es um Schulprobleme geht. Vereinbare frühzeitig ein Gespräch – nicht erst, wenn die Situation eskaliert. Teile deine Beobachtungen und Sorgen in Ich-Form («Ich nehme wahr, dass …», «Ich mache mir Sorgen, weil …»), ohne Vorwürfe zu machen.

Hilfreich sind:

Konkrete Beispiele (z.B. «Die Hausaufgaben dauern oft zwei Stunden, dann weint er/sie»), gezielte Fragen («Wie erlebt ihr mein Kind im Unterricht, in der Pause, in Gruppenarbeiten?») und das gemeinsame Formulieren von realistischen Zielen («Mehr Ruhe bei den Hausaufgaben», «Angst vor Prüfungen reduzieren», «Konflikte in der Klasse angehen»).

Bitte darum, die Absprachen kurz zu protokollieren oder notiere selbst die wichtigsten Punkte. So könnt ihr später überprüfen, was sich verändert hat. Häufig lohnt sich auch ein Folgetermin nach einigen Wochen.

Schritt 3: Schulinterne Unterstützung – Integrative Förderung, Heilpädagogik, Förderunterricht

In der Schweiz gibt es an vielen Schulen interne Unterstützungsangebote wie Integrative Förderung, schulische Heilpädagogik, Förderunterricht oder Coaching-Angebote. Sie zielen darauf ab, Kinder mit besonderen Lernbedürfnissen oder vorübergehenden Schwierigkeiten innerhalb der Regelschule zu unterstützen.

Frage im Gespräch mit der Lehrperson konkret nach:

«Welche schulischen Fördermöglichkeiten stehen zur Verfügung?» – «Könnte mein Kind von integrativer Förderung oder heilpädagogischer Unterstützung profitieren?» – «Wie könnte ein Nachteilsausgleich bei Prüfungen aussehen, falls eine Lernstörung vorliegt?»

Solche Massnahmen können zum Beispiel zusätzliche Erklärungen, Arbeiten in kleineren Gruppen, mehr Zeit bei Prüfungen oder andere Formen der Leistungsüberprüfung beinhalten. Sie entlasten das Kind und schaffen Raum für positive Lernerfahrungen.

Schritt 4: Externe Fachstellen – Schulpsychologischer Dienst, Schulsozialarbeit, Kinderarzt, Lerntherapie

Wenn schulinterne Massnahmen nicht ausreichen oder unklar ist, was genau hinter den Schwierigkeiten steckt, können externe Fachstellen weiterhelfen.

Der schulpsychologische Dienst bietet in der Regel Diagnostik, Beratung und Vorschläge für Fördermassnahmen an. Dort können Lernstörungen, Aufmerksamkeitsprobleme, Hochbegabung oder emotionale Belastungen genauer abgeklärt werden. In vielen Kantonen kannst du dich als Elternteil direkt melden – frage bei der Schulleitung nach den Zuständigkeiten.

Die Schulsozialarbeit unterstützt bei Konflikten in der Klasse, Mobbing, familiären Belastungen und Verhaltensproblemen. Sie arbeitet oft niederschwellig, im Gespräch mit dem Kind und – wenn gewünscht – auch mit der Familie.

Eine kinder- und jugendärztliche Praxis ist wichtig, um körperliche Ursachen auszuschliessen und gegebenenfalls bei ADHS, Depression, Angststörungen oder anderen gesundheitlichen Fragen zu beraten. Je nach Situation kann auch eine Lerntherapie oder Psychotherapie sinnvoll sein, um gezielt an Lernstrategien, Selbstwert und Bewältigungskompetenzen zu arbeiten.

Schritt 5: Wenn es ernst wird – wann eine Abklärung in der Kinder- und Jugendpsychiatrie sinnvoll ist

Eine Abklärung in der Kinder- und Jugendpsychiatrie ist sinnvoll, wenn:

dein Kind über längere Zeit deutlich niedergeschlagen, ängstlich, gereizt oder aggressiv ist, der Schulbesuch massiv eingeschränkt ist (häufiges Fernbleiben, starke Schulverweigerung), es zu Selbstverletzungen oder Äusserungen wie «Ich will nicht mehr leben» kommt oder wenn die familiäre Situation sehr belastet ist und ihr euch überfordert fühlt.

Psychische Erkrankungen bei Kindern sind gut behandelbar, wenn sie früh erkannt werden. Fachgesellschaften betonen, dass eine frühzeitige Behandlung langfristige Folgen deutlich reduzieren kann. Du musst mit deinen Sorgen nicht warten, «bis es ganz schlimm ist» – lieber einmal zu früh als zu spät Unterstützung holen.

Unterstützungssysteme in der Schweiz im Überblick

Schulpsychologischer Dienst – Aufgaben, Zuständigkeit, Kontakt

Der Schulpsychologische Dienst (SPD) ist in vielen Kantonen die erste Adresse für Abklärungen bei Lern-, Leistungs- und Verhaltensproblemen. Schulpsycholog:innen führen Gespräche mit Kindern, Eltern und Lehrpersonen, machen bei Bedarf Tests (z.B. Intelligenz, Aufmerksamkeit, Lesen/Schreiben/Rechnen) und geben Empfehlungen für Fördermassnahmen oder weitere Abklärungen.

Je nach Kanton kannst du dich direkt oder über die Schule an den SPD wenden. Die Abklärungen sind in der Regel kostenlos. Informationen zu Zuständigkeit und Anmeldung findest du meist auf der Website deines Kantons oder über die Schulleitung.

Schulsozialarbeit – Unterstützung bei Konflikten, Mobbing, familiären Problemen

Die Schulsozialarbeit ist an vielen Schulen präsent und bietet Beratung zu Themen wie Konflikte in der Klasse, Mobbing, Trennung der Eltern, Gewalt, Leistungsdruck oder persönliche Krisen. Sie arbeitet vertraulich und ist oft niedrigschwellig erreichbar – Kinder können manchmal selbst hingehen, Eltern können Kontakt über die Schule aufnehmen.

Schulsozialarbeit kann Gespräche mit einzelnen Kindern, mit Gruppen oder der ganzen Klasse führen, Projekte zur Stärkung des Klassenklimas anbieten und bei der Vernetzung mit weiteren Fachstellen helfen.

Integrative Förderung und Nachteilsausgleich – Unterstützung bei besonderem Bildungsbedarf

Kinder mit besonderem Bildungsbedarf – zum Beispiel aufgrund von Lernstörungen, Behinderungen oder Hochbegabung – haben in der Schweiz Anspruch auf angemessene Unterstützung. Das kann integrative Förderung im Klassenzimmer, Heilpädagogik in Kleingruppen oder einen Nachteilsausgleich umfassen.

Ein Nachteilsausgleich zielt nicht darauf ab, Inhalte zu erleichtern, sondern Chancengleichheit herzustellen. Beispiele sind mehr Zeit bei Prüfungen, grössere Schrift, Nutzung von Hilfsmitteln oder alternative Prüfungsformen. Die genauen Regelungen unterscheiden sich je nach Kanton; Grundlage ist aber immer eine fachliche Abklärung und eine gemeinsame Vereinbarung zwischen Schule, Fachstellen und Eltern.

Weitere Angebote: Erziehungsberatungsstellen, Elternvereine, Hotlines

Zusätzlich zu schulnahen Angeboten gibt es in der Schweiz zahlreiche Erziehungs- und Familienberatungsstellen, die bei Erziehungsfragen, familiären Konflikten oder Belastungen unterstützen. Oft sind sie regional organisiert und kostenlos oder kostengünstig.

Organisationen wie Pro Juventute bieten Telefon- und Onlineberatung für Kinder, Jugendliche und Eltern. Auch Elternvereine – etwa für ADHS, Hochbegabung oder Lernstörungen – können wertvolle Informationen, Austausch und praktische Tipps liefern.

Was du als Eltern konkret tun kannst

Druck rausnehmen, Beziehung stärken

Kinder lernen besser, wenn sie sich angenommen und sicher fühlen. Ständiger Druck, Vergleiche mit Geschwistern oder Klassenkamerad:innen und drohende Strafen bei schlechten Noten erhöhen hingegen Stress und blockieren Lernprozesse. Neuere Erkenntnisse aus der Pädagogik und Entwicklungspsychologie betonen, wie zentral eine stabile Bindung und ein positives Selbstbild für erfolgreiches Lernen sind.

Versuche deshalb, die Botschaft zu vermitteln: «Du bist mir wichtiger als deine Noten.» Lobe nicht nur Ergebnisse, sondern auch Anstrengung und Fortschritte. Und nimm dir, so gut es geht, Zeit für gemeinsame, schulfreie Momente – Spielen, Vorlesen, Spazieren, Kuscheln. Diese Beziehungsmomente sind kein Luxus, sondern «Schutzfaktoren» für die seelische Gesundheit deines Kindes.

Realistische Erwartungen an Schule und Kind

Die Anforderungen an Kinder in der Schule sind in den letzten Jahren gestiegen. Gleichzeitig vermitteln Medien und Umfeld oft das Bild, dass «alles möglich» sei, wenn man sich nur genug anstrengt. Das setzt viele Familien unter Druck. Es ist wichtig, realistische Erwartungen zu haben – an dein Kind, aber auch an dich selbst.

Nicht jedes Kind muss das Gymnasium schaffen, nicht jede Note muss top sein. Stärkenorientiertes Denken hilft: Was kann mein Kind gut? Wo blüht es auf? Welche Lernwege passen zu ihm oder ihr? In der Schweiz gibt es viele Bildungswege – auch spätere Umwege und Neuorientierungen sind möglich.

Familienalltag entlasten: Rituale, Pausen, medienfreie Zeiten

Ein strukturierter, aber nicht überfrachteter Familienalltag kann Schulstress deutlich reduzieren. Hilfreich sind:

• Klare Rhythmen: Feste Zeiten für Aufstehen, Essen, Hausaufgaben, Freizeit und Zubettgehen geben Sicherheit.
• Kurze, realistische Lernphasen: Lieber mehrere kurze Einheiten mit Pausen als einen langen Hausaufgaben-Marathon.
• Medienfreie Zeiten: Besonders vor dem Schlafen und während der Hausaufgaben. Die SGP empfiehlt, Bildschirmzeiten altersgerecht zu begrenzen und ausreichend bewegte, analoge Zeiten einzuplanen.
• Entlastung statt Dauerdruck: Überlege, ob es wirklich alle Hobbys braucht oder ob eine Entlastung für eine Weile gut tun würde.

Gemeinsame Rituale – etwa ein kurzer Tagesrückblick, ein Gute-Nacht-Ritual oder ein fixer Familienabend pro Woche – stärken den Zusammenhalt und geben Raum, Sorgen anzusprechen.

Wenn du selbst am Limit bist – Hilfe für Eltern

Schulprobleme deines Kindes können dich als Mutter oder Vater stark belasten. Vielleicht machst du dir Vorwürfe, fühlst dich zwischen Schule, Arbeit und Familie aufgerieben oder hast Angst vor der Zukunft deines Kindes. Diese Gefühle sind verständlich – und ein Zeichen, dass auch du Unterstützung brauchst.

Du darfst dich an Erziehungsberatungsstellen, psychologische Beratung oder ärztliche Anlaufstellen wenden, auch wenn «nur» du erschöpft bist. Gut für dich zu sorgen ist keine Nebensache, sondern eine wichtige Voraussetzung dafür, dass du dein Kind langfristig begleiten kannst. Manchmal hilft bereits ein entlastendes Gespräch, manchmal braucht es konkrete praktische Unterstützung – etwa durch Entlastungsdienste, Familie oder Freund:innen.

Wann ein Schulwechsel sinnvoll sein kann

Warnzeichen, dass die aktuelle Schule nicht mehr passt

Ein Schulwechsel ist ein grosser Schritt und sollte gut überlegt sein. Er kann aber sinnvoll oder sogar notwendig sein, wenn sich trotz intensiver Bemühungen und Unterstützung keine spürbare Verbesserung ergibt und dein Kind weiterhin sehr belastet ist.

Warnzeichen sind zum Beispiel:

anhaltendes Mobbing, das sich trotz Interventionen nicht bessert, eine dauerhaft stark belastete Beziehung zu einer Lehrperson, massive Unter- oder Überforderung, die nicht angemessen aufgefangen wird, oder eine Schulphobie, bei der die aktuelle Umgebung stark mit der Angst verknüpft ist.

Möglichkeiten in der Schweiz: andere Klasse, andere Schule, spezielle Schulformen

Je nach Kanton und Situation gibt es unterschiedliche Optionen:

Ein Wechsel in eine andere Klasse derselben Schule, eine andere Regelschule (z.B. mit anderem Profil oder kleinerer Schule), eine Privatschule mit besonderen pädagogischen Konzepten oder kleinere Klassen, oder bei besonderem Förderbedarf eine Sonderschule oder spezialisierte Angebote.

Lass dich dabei von Fachstellen (Schulpsychologischer Dienst, Kinder- und Jugendpsychiatrie, Erziehungsberatung) beraten. Sie können einschätzen, ob ein Wechsel sinnvoll ist und welche Schulform für dein Kind passen könnte.

Wie du dein Kind beim Wechsel begleitest

Ein Schulwechsel kann Chancen eröffnen, ist aber auch mit Abschied und Unsicherheit verbunden. Wichtig ist, dein Kind aktiv einzubeziehen, so weit es dem Alter entspricht: Erkläre Gründe ehrlich, aber kindgerecht, betone, dass ihr gemeinsam einen Weg sucht, auf dem es ihm oder ihr besser gehen soll.

Besichtigt nach Möglichkeit die neue Schule gemeinsam, lernt wenn möglich die neue Lehrperson kennen und klärt praktische Fragen (Schulweg, Mittagstisch, Hobbys in der Nähe). In den ersten Wochen nach dem Wechsel lohnt es sich, besonders aufmerksam zuzuhören, viel zu begleiten und bei Bedarf früh das Gespräch mit der neuen Schule zu suchen.

Und: Auch wenn der Weg mit Schulproblemen anstrengend sein kann – Kinder sind anpassungsfähig, und mit der richtigen Unterstützung ist es gut möglich, dass dein Kind wieder Freude am Lernen findet und seine Stärken entfalten kann.